Os campos são auto-explicativos:

1. ENTENDER

2. INSPIRAR

3. CONCEBER

4. APRENDER

Cada campo é uma mini-comunidade que discute a iniciativa dentro dele, auxiliada por moderadores. Ao final da iniciativa, no campo do aprendizado, deve haver dados sobre a evolução do projeto e também uma gestão de conhecimento sobre o que aconteceu. A colocação em etapas é para facilitar a compreensão, mas como se trata de um processo criativo, nem sempre ele começa pelo item "1". Em alguns casos as iniciativas poderiam entrar por outras fases, como INSPIRAÇÃO, por exemplo.

Tudo que é colocado é visível a todos que participam e interessa a todos. Em primeiro lugar, transparência em relação o processo: todos devem entender os aspectos gerais da iniciativa. Isso inclui:

A criatividade é humana e não profissional ou setorial. Biólogos, engenheiros, designers, matemáticos, comerciantes, estudantes, adultos, jovens e crianças podem fazer emergir a criatividade coletiva. Aliás, esse é um fator primordial para a inovação e para o progresso (não apenas mercadológico, diga-se). Existem divergências em relação à diversidade na atuação colaborativa. Não é preciso a radicalização da diversidade ou mesmo a obrigatoriedade. Apenas a possibilidade e a observância da diversidade como princípio divergente e também convergente. Um problema ou situação tem tantos pontos de vista quanto uma sala de aula tem alunos. Honrar a diversidade é honrar o que nos torna humanos. Isso inclui:

A exponencialidade da informação, a colaboração e o engajamento só aparecem se uma pessoa se conectar a outra, se houver volume, mas principalmente se o acesso ao que ela gosta ou quer fazer seja providenciado. Abertura significa proporcionar meios de conexão simples e acesso fácil e rápido. Isso inclui:

Se o processo é criativo e orgânico, não existe uma "melhor ideia". Por outro lado, ideias são commodity, e não há como julgar de antemão. As ideias vão se tornando melhores conforme cresce a interatividade. Então o fato das pessoas interagirem faz crescer o valor gerado em cada inciativa e também o valor de cada pessoa para o potencial futuro do que está sendo construído. O valor é, ao mesmo tempo, intrínseco e extrínseco, e as formas de capturá-lo são diferentes. Mais interação significa mais dados e mais complexidade. Por isso, mais conversas não significam melhores iniciativas. Isso inclui:

"É preciso ter 'acabativa'". Esta afirmação, por mais verdadeira que seja, não apaga um fato: o processo criativo não tem necessariamente começo-meio-fim. Processos criativos lineares, com começo-meio-fim, na verdade, pautam-se por um pensamento antiquado. O processo em si não acaba; apenas que a pessoa nele engajada o abandona por algum motivo. Portanto é preciso, na verdade, fazer entregas que transbordem a visão da iniciativa e essas entregas podem significar o fim de um ciclo. A função da criatividade é estabelecer um processo cíclico, que se nutre de si próprio para melhorar e reverberar constantemente. Ou seja, o "fim" do processo, se assim entendido, é uma oportunidade para um novo começo melhor, com mais aprendizado. Isso inclui:

Em breve: